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教师资源和信息

目录

教师资源指南

学习公共队学业有成中心,教学和学习,和威尔逊图书馆中心已经聚集了各种资源来支持教师。观看 教师资源指南这里.

在线课程资源

该中心的教学和学习有几个资源与远程在线课程的开发和交付的帮助。如果你还没有这样做,请加入CTL网上组织在那里你会找到有关过渡到远程工作,黑板,以及其他有用的信息,如创建社区,将创伤知情教育学和包容性的设计资源。您将在黑板页面上的组织部分在网上找到的CTL。如果你没有看到它,请发送电子邮件 ctl@laverne.edu 我们将招收你。请注意,我们正在向一个新的学习共享师资力量页面在未来几周内,你会发现所有这些信息和更多。

在考勤,分级和办公时间的最佳实践

出勤/缺勤指南

  • 放松哪里缺席影响成绩出勤政策
  • 考虑到参与点或级的出勤替代;即在黑板上讨论区,查看相关的课程内容等网络广播(见附件如何将课程在线的想法)

分级指南

  • 批准由参议院,所有的本科生可以选择上课信贷/没有信用(CRD / ncrd)。
  • 参与点提供远程或网上的替代品,或从最终的成绩放弃那些点
  • 及早并经常沟通你的课程政策,所有学生,使用您通常使用的渠道。一定要清楚你将如何传达给他们,你会做出过程中的调整。
  • 提供选项,以弥补错过的考试和作业

不完整的政策

  • (INC):incompletes仅被授权在1)这是不可能的学生完成课程因病或其他正当情有可原的原因和2)学生已经成功地完成了所有课程,直到最后一天在学期撤销或术语(二〇一九年至2020年目录,第57页)。
  • 考虑给予INC年级到谁错过因病类中的任何学生

工作时间

  • 即使你是不是在校园里,你仍然可以通过电话或WebEx的任职时间。
  • 一定要分布在多种格式,如通过电子邮件你的电话号码或个人房间的链接,在你的课程,你的课程黑板页面上。

在网上教学的最佳实践

事情要考虑

  • 清晰的沟通计划,地址频繁和一致的沟通讨论任务,期望和课程进度
  • 解释当学习者应该与您联系通信策略,学习者应该怎么联系你,如何以及何时将联系/学生和交流的最佳方式回应
  • 访问该结构清晰并标记课程材料,采用主动联系,概述提供如何,何时以及为何要使用的材料,笔记最新版本的资料信息,而且是所有学生的需求访问
  • 同步或异步提供讲座。如果同步在异步版本也上载到使用WebEx黑板
  • 分配张贴,你收集你在黑板上,使用的工具和学生访问计划分配,使用格式熟悉到提供一个机会,实验所需的工具和流程,并有明确的方向和命名协议的学生
  • 反馈是清澈透明,引导学生在今后的步骤/任务,是目标导向,突出重点,明确和个性化
  • 当然实验室正在展示和提供给尽可能充分地在线
  • 课堂讨论使用合适的工具,清晰的目标与重点明确的期望和社会规范和礼仪的解释
  • 更多的资源可以在这里找到: 在线资源 

小心 考虑无障碍 你的材料。一些学生可以通过手机应用程序来访问你的课程,因此,确保材料可以在智能手机上阅读可以提前终止的问题。同样,土坯读者阅读PDF文件大声对学生,可以在许多情况下是有帮助的。然而,这不是这种情况,如果该材料是扫描的文档。让学生知道,虽然,他们需要用Adobe Reader(而不是预览),特别是如果你使用的是突出和评论杂技演员的特点。

我如何HOLD或记录讲课?

你应该选择同步持有的部分或全部课程的会议,WebEx的是ULV批准程序。在拉文社区的每一个成员确实通过访问他们的WebEx myportal.laverne.edu。这也可以让你预先录制的讲座为学生。请提供现场讲座,以确保您的设备正常运行前,一定要测试的WebEx。

推荐设备:

移动到在线环境之前,这是好事,确保你有机会获得各种必需的组件。

  • 具有良好的互联网连接的设备。移动和计算机设备被支持。
  • 耳机或耳塞(可选)
  • 麦克风(如果可能的话,单独的麦克风可以更好的比你的设备的内置)
  • 网络摄像头(可选的,但是优选的)
  • 在此进一步支持一下 WebEx的支持链接 或接触到 ctl@laverne.edu.

WebEx的,您还可以记录您的互动可以是有益的,如果学生们也很难实时连接,或者如果学生想审查堂课。通过事后在黑板类的链接提供给他们的录音。

在在线讨论组的最佳实践

在网络环境下创造一种社区感可以在某些方面更具挑战性,但实际上可以为学生,尤其是性格内向的学生和学生参与对他们来说,英语只是他们说的一种语言提供更多的途径。

考虑到不同的手段和工具,你必须产生的讨论。请确保你选择的工具,虽然,适应需求和状况学习目标,而不仅仅是工具,看起来有趣的尝试。黑板有 讨论板 工具,允许学生回应的讨论提示,以书面形式彼此。 voicethread也是一个工具,你可以拥有,让学生响应提示和对方通过视频短片。与其他任务一定要 使用的工具,是通过计算机和电话访问学生.

说明创建一个讨论板的提示可以在这里找到。

  • 提供清晰的讨论预期和分级政策。 教师,我们有我们想要的答案的讨论或回复,看看有什么感觉。提供关于你期望什么,以及为什么详细的说明。这可能是第一次学生与他人在这种特定的形式进行交互。让学生知道你将如何分级的讨论,使他们能够在生产方式调整的问题和彼此的回应。如果你希望他们提供从材料或类以外的例子,如果你有反应所需的量,什么实质性响应的样子,避免了大量的“我同意”的反应可以肯定地告诉学生。
  • 提供清晰的礼仪政策。就像你想创建一个高效的脸对脸的环境,你也想在关于是什么,是不是在网上交流可以接受的清晰。通常学生将与其他在线已通知,但也许不适合你的课程环境的方式。 建模类型的通信 要在学生的互动看。
  • 建立并维护与您的学生的连接 因为这可以大大有助于维护学生的参与很长的路要走。考虑录制视频,使学生能看到你不时即使你不共享一个物理空间。 色调是沟通的重要。 通常,在写作,很容易误读消息的意图或情绪。是故意跟你构建邮件到您的学生的方式。

远程办公资源

两个应用程序可供选择,叽里咕噜,它允许你接受和你的手机拨打电话,就好像你正在使用您的办公电话,和VDI,它允许你远程访问你的桌面。

如果你需要的叽里咕噜或VDI,请与UMC会员工作取得。 UMC成员可以发现 这里.

  1. 叽里咕噜。作为您的要求为叽里咕噜的一部分,我们需要知道你想要什么样的设置设备类型。
  2. 绝大多数你需要的是应用程序的 myportal内。然而,对于行政部门(如工资,财务,人力资源等), 虚拟桌面基础架构(VDI)允许个人访问应用程序从拉文网络内,而远程工作。
  3. VDI和叽里咕噜说明在 大学门 所有访问。一个必须登录才能访问使用他们的网络凭据此信息。直接链接到这些材料位于 这里。有关了解更多的信息,如果你需要访问VDI看 附决策树文件

安全训练

员工会被要求填写一个covid-19的安全培训,拉文安全返回计划的大学的一部分。员工将能够访问并完成通过可用的链接培训 这里.

来到校园

只有谁已被指定为重要的员工可能会向任何学校在这个时候进行常规的工作职责。谁没有被指定为重要的员工可能来学校为限制和特定目的与自己的大学管理委员会(UMC)代表的批准。

有资格来学校以任何理由,教师和工作人员必须完成提供的在线covid-19安全培训 这里.

每次访问之前,员工必须填写一份症状自筛查,并记录在日志中的结果。员工可以使用大学的 livesafe移动应用程序 或者 下载表格 协助自我检查和记录。

员工谁回答“是”任何问题,有99.9˚f或更高的口服或额头的温度,或正在经历covid-19的任何症状,如目前由CDC所描述的,可以不来上班了。员工回答“是”,任何问题或遇到发烧或covid-19的任何症状,必须通知其直接上司并提交 冠状病毒报告。我们也鼓励员工与他们的个人医疗保健提供者。

UMC成员必须通过电子邮件校园安全的 security@laverne.edu 事先授权的不必要的雇员校园参观。未经授权直接向特定的建筑物,所有员工都必须检查与他们的到来给校园在校园安全,并应做好准备以示证明自我筛选的完成校园安全。只是谁被指定为重要,在设施工作的员工,人力资源,住房,或校园安全办公室有权直接向他们的建筑,他们仍然必须登录并准备展现自我的完成证明筛选。

最后,需要以任何理由或时间的长短那些来访的校园穿脸回补在拉文安全返回计划中。没有脸覆盖或忘记携带一个可以获取一个从校园安全办公室谁的员工。

对卡和报销政策进行远程工作和拉文安全返回用品

按照公共健康指导,学校还提供远程办公地点从covid-19产生的这种前所未有的局面时都需要工作谁的员工。因为我们监测从covid-19的财务影响,该大学正在评估如何减轻这些影响,因为我们远程工作和安全返回准备为员工提供必要的指导。在covid-19大流行采购政策可供下载的 金融和商业服务网页的办公室。该准则提供了相应的使用P-卡和由于covid-19支付和偿还连接到工作相关的费用的其他方法的信息。你必须登录到拉文门户访问的策略。

学生问问题我不能回答

A 学生的资源和信息 链接已在创建 www.intchem.net/coronavirus 网页。请与此基本信息,熟悉并参考学生的这一页。